مقایسه نظرات دانشجویان پزشکی در مورد آموزش بر اساس سخنرانی و آموزش بر اساس حل مسئله در گروههای بزرگ

مقدمه یادگیری بر اساس حل مسئله یکی از نوین ترین روشهای آموزش پزشکی است. در این روش معمولاً دانشجویان در گروههای کوچک بر روی یک مسئله کار کرده و اهداف آموزش را که شامل دانش پایه و دانش بالینی است فرا می گیرند. هدف از این مطالعه بررسی رضایتمندی دانشجویان و راهنمایان از تدریس به روش یادگیری بر اساس حل مسئله در گروههای بزرگ برای درس کودکان و مقایسه آن با روش سخنرانی بوده است. روش کار: در این مطالعه تحلیلی، کلیه دانشجویان درس تئوری کودکان (40 نفر) به 5 گروه تقسیم شدند و شش جلسه آموزشی به روش حل مسئله در کنار برنامه رایج تدریس تئوری کودکان به روش سخنرانی برای همه دانشجویان برگزارشد. اطلاعات مربوط به میزان رضایتمندی فراگیران و راهنمایان از این دو نوع روش تدریس در طول یک نیم سال تحصیلی جمع آوری شده و داده های بدست آمده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، تجزیه و تحلیل شد. نتایج: یافته های این مطالعه نشان داد که دانشجویان در اکثر حیطه های آموزشی، یادگیری بر اساس حل مسئله را به سخنرانی ترجیح دادند (05/0p<). در این مطالعه میزان فعالیت راهنما در دو روش آموزشی تفاوت معنی داری نداشت. همه راهنمایان این شکل از آموزش را به صورت مؤثر و در زمان تعیین شده اجرا کرده و از روند اجرای این روش ابراز رضایت نموده اند. نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه ما، این شکل تغییر یافته از روش یادگیری بر اساس حل مسئله می تواند به صورت موفقیت آمیزی در دانشجویان پزشکی به اجرا درآید.